{"id":840,"date":"2019-08-21T12:54:06","date_gmt":"2019-08-21T11:54:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.psncamboya.org\/blog2019pse\/fr\/?p=840"},"modified":"2019-08-21T12:54:14","modified_gmt":"2019-08-21T11:54:14","slug":"aranh-sous-le-soleil-le-bonheur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.psncamboya.org\/blog2019pse\/fr\/2019\/08\/21\/aranh-sous-le-soleil-le-bonheur\/","title":{"rendered":"ARANH : Sous le soleil, le bonheur."},"content":{"rendered":"\n

Aranh est l\u2019un des programmes les plus r\u00e9cents, \u00e2g\u00e9 de deux ans seulement. Il est situ\u00e9 dans la province de Siem Reap, a une quarantaine de minutes du centre principal de Siem Reap. Pourtant, les trajets en pick-ups tous les matins sont loin de repr\u00e9senter un probl\u00e8me aux yeux des moniteurs : ils deviennent des moments de d\u00e9tente durant lesquels tous chantent et dansent.<\/p>\n\n\n\n\n

\u201c On ne peut pas permettre qu\u2019un seul enfant de plus ne travaille, c\u2019est ce qu\u2019il y a de plus important pour moi\u201d, Marta.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce projet poss\u00e8de une caract\u00e9ristique sp\u00e9ciale: il prend vie dans un coll\u00e8ge. Pendant que les enfants du Programme de Continuit\u00e9 Scolaire courent dans le jardin, d\u2019autres se concentrent dans les salles de classe.  Ainsi, pendant que certains jouent sans rel\u00e2che, des lignes d\u2019enfants en uniformes se cr\u00e9ent et observent avec grande attention les jeux des autres et finissent m\u00eame parfois par s\u2019y joindre. Cette exception vient d\u2019un accord conclu entre PSE et le directeur de l’\u00e9cole lui-m\u00eame, au vu de la n\u00e9cessit\u00e9 d’ouvrir un nouveau camp dans cette zone.<\/p>\n\n\n\n

En effet, beaucoup d\u2019enfants qui se rendaient \u00e0 Siem Reap Central ont commenc\u00e9 \u00e0 ne plus venir ou parce qu’ils vivaient trop loin ou parce qu’ils avaient des cours plus tard et n’avaient plus le temps de venir jusqu\u2019au Central de Siem Reap. Par ailleurs, proche de la paillote il y a une d\u00e9charge sur laquelle de nombreux enfants travaillent encore. Il y avait donc de nombreuses raisons de cr\u00e9er un nouveau projet dans ce domaine. \u00ab\u00a0Si un seul des enfants dont on s\u2019occupe vient de ce quartier ou travaille sur cette d\u00e9charge, ce qu\u2019on fait pour le Cambodge et pour ce camp en vaut la peine. On ne peut pas permettre qu\u2019un seul enfant de plus ne travaille, c\u2019est ce qu\u2019il y a de plus important pour moi\u201d explique Marta, la coordinatrice europ\u00e9enne du projet Aranh.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPhnom Penh est le coeur des camps d\u2019\u00e9t\u00e9, mais en avoir \u00e0 Siem Reap et \u00e0 Sihanoukville est \u00e9galement n\u00e9cessaire: ici aussi les enfants travaillent sur les d\u00e9charges\u201d, dit Jules, moniteur pour la deuxi\u00e8me fois.<\/p>\n\n\n\n

Les enfants sont divis\u00e9s en deux groupes: celui du matin et celui de l\u2019apr\u00e8s-midi. Les premiers commencent \u00e0 arriver vers 7 heures du matin et, une demie heure plus tard, c\u2019est au tour de ceux qui arrivent en bus. Etant donn\u00e9 que tous les enfants ne peuvent pas venir \u00e0 pieds, un bus se rend dans les zones les plus pauvres pour aller les chercher et les y ramener \u00e0 la fin de la journ\u00e9e. En arrivant, ils prennent d\u2019abord leurs douches avant de se retrouver au petit-d\u00e9jeuner avant d\u2019\u00eatre r\u00e9partis dans les kroms <\/em>(groupes) qui seront les leurs tout au long de la journ\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

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Marta, faisant rire un enfant alors qu’elle compte les points des \u00e9quipes aux Olympiades.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nous avons tous quelque chose en commun parmi les urgences mondiales.\u00a0\u00bb, Enrique<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Les activit\u00e9s commencent apr\u00e8s tout cela, et, selon les jours, ils peut s\u2019agir de F\u00e9rias<\/em>, d\u2019un Big Game <\/em>(grand jeu), ou encore d\u2019une Waterparty <\/em>(f\u00eate de l\u2019eau). En revanche, il y a toujours un message derri\u00e8re, un objectif. \u00ab\u00a0J’ai beaucoup aim\u00e9 une activit\u00e9 que j’ai faite sur le recyclage. Les enfants devaient d’abord ramasser les ordures du camp et ensuite faire une course, en triant les diff\u00e9rents types d’ordures : plastique, verre, organique, papier et carton et les mettre dans les conteneurs diff\u00e9renci\u00e9s que j’ai faits avec des affiches et des seaux. Ensuite, nous leur avons pos\u00e9 des questions sur la fa\u00e7on dont ils recyclent \u00e0 la maison ou au quotidien, et beaucoup ont donn\u00e9 des exemples que nous connaissons et appliquons en Europe. La conclusion de cette activit\u00e9 est que nous avons tous quelque chose en commun parmi les urgences mondiales\u00a0\u00bb, explique Enrique, un moniteur de premi\u00e8re ann\u00e9e.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Enrique, dansant avec l’un des enfants pendant l’activit\u00e9 de cr\u00e9ation de d\u00e9guisements.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Des exercices d\u2019application de l\u2019intelligence \u00e9motionnelle commencent \u00e9galement \u00e0 \u00eatre mis en place dans ce programme. D\u2019abord \u00e0 travers des notions basiques, mais l\u2019id\u00e9e est d\u2019approfondir le travail tout au long du Programme de Continuit\u00e9 Scolaire. \u201cCette semaine, nous avons \u00e9tudi\u00e9 comment reconna\u00eetre ses \u00e9motions. Dans l’intelligence \u00e9motionnelle, nous essayons de travailler d’abord la conscience \u00e9motionnelle : conna\u00eetre le vocabulaire des \u00e9motions, savoir quand cela est ressenti et comment chacun peut ressentir les choses diff\u00e9remment des autres…\u00a0\u00bb, commente Marta.<\/p>\n\n\n\n

A Aranh, presque toute la vie se passe \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, on essaie donc de passer le plus de temps possible sous un toit.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ensuite, ils d\u00e9jeunent sous le toit du camp. A Aranh, presque toute la vie se passe \u00e0 l’ext\u00e9rieur, on essaie donc de passer le plus de temps possible sous un toit pour \u00e9viter aux enfants d’\u00eatre constamment au soleil.<\/p>\n\n\n\n

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A onze heure, c\u2019est le temps de la m\u00e9ditation quotidienne, durant laquelle les enfants se d\u00e9tendent apr\u00e8s les jeux de la matin\u00e9e. Puis vient le moment de reprendre des forces devant un bon d\u00e9jeuner. C’est le moment le plus chaotique de la journ\u00e9e, car les deux groupes d\u2019enfants se rencontrent : ceux du matin qui finissent leur demie-journ\u00e9e et ceux de l’apr\u00e8s-midi qui commencent \u00e0 arriver. Cela peut \u00eatre stressant, parce que les moniteurs ne savent pas toujours \u00e0 quel groupe appartient quel enfant, mais ils finissent toujours par s\u2019en sortir. La solution : pendant que les premiers commencent leur d\u00e9jeuner, les seconds prennent leurs douches.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Une fois que tous les enfants sont nourris, certains partent faire la sieste pendant que d\u2019autres rentrent en bus, certains vont \u00e0 l\u2019\u00e9cole tandis que d\u2019autres retournent \u00e0 la maison. Ils se mettent ensuite en lignes, pendant que les moniteurs chantent et dansent pour les r\u00e9veiller de leur sieste et les mettre dans l\u2019ambiance de l\u2019apr\u00e8s-midi. Les b\u00e9n\u00e9voles pr\u00e9parent les nouveaux jeux et ateliers qui vont rythmer la suite de la journ\u00e9e puis il est enfin l\u2019heure de jouer ! Apr\u00e8s avoir jou\u00e9, appris, couru et beaucoup rit, les enfants re\u00e7oivent un go\u00fbter et un snack \u00e0 emporter et rentrent chez eux vers 16 heures et, comme pour le premier groupe, repartent \u00e0 pied ou en bus en fonction de l\u2019endroit o\u00f9 ils habitent.<\/p>\n\n\n\n

Le Programme de Continuit\u00e9 Scolaire devient une deuxi\u00e8me maison pour eux.\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cette semaine, ils ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 accompagn\u00e9s par une partie de l’\u00e9quipe m\u00e9dicale de Phnom Penh : Alba, Jaime et Rosa. Avec eux, les enfants ont pu d\u00e9couvrir de nouvelles activit\u00e9s, \u00e0 l\u2019image des ateliers r\u00e9serv\u00e9s aux plus \u00e2g\u00e9s afin de les sensibiliser aux maladies sexuellement transmissibles comme le VIH. Le manque d’information sur les questions de sant\u00e9 est d\u2019autant plus flagrant lors de ces activit\u00e9s au cours desquelles on interroge les enfants sur leurs connaissances. C\u2019est pourquoi le travail r\u00e9alis\u00e9 par l\u2019\u00e9quipe m\u00e9dicale au sein de la paillote est tr\u00e8s important.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Moniteurs Europ\u00e9ens et Khmers heureux \u00e0 la fin de la journ\u00e9e.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A Aranh, l\u2019air porte une joie et atmosph\u00e8re toute particuli\u00e8re. Chaque activit\u00e9 r\u00e9v\u00e8le l\u2019entente et la connexion qui existent entre moniteurs. A force de passer tant de temps ensemble, ils sont devenus une grande famille, et c’est quelque chose qu’ils partagent \u00e9galement avec les enfants : le Programme de Continuit\u00e9 Scolaire devient une deuxi\u00e8me maison pour eux.
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